2018年
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星期三 腊月十五
春风化雨,润物无声

2020-07-16 字体:[ ]

春风化雨,润物无声

——记汪营镇初级中学杨青老师

杨青,33岁。毕业于湖北民族学院英语教育专业, 2011年9月以来,先后在利川市沙溪乡民族中学、汪营镇福宝山小学、汪营镇石坝中学工作,担任过班主任、语文、英语、思想品德及音乐课教师,也曾担任过少先队员辅导员。2014年9月至今就职于利川市汪营镇初级中学,先后担任英语教师、班主任、英语备课组组长及党支部纪检委员。今年2月她参加恩施州教育局“战疫情”征文活动,获得二等奖;同时年度考核被评为优秀;7月被评为学校“优秀共产党员”。

自参加工作以来,她感受最深的就是“爱”。她说:作为教师要热爱学生,“爱”是一个古老的话题,对班主任来说又是一个应该时刻铭记的话题。“爱”是教育的纽带,“爱”是沟通的桥梁,“爱”是转化的前提,“爱”是开启学生心扉的钥匙,“爱”不应该只是优等生的特权,而应该是所有学生共有的权利。为了把“爱”的种子撒向每个学生的心田,在班级管理工作及教育教学中她力求使每一个学生都能得到愉快的心境,巨大的动力,充足的机会,成功的喜悦。

在今年这个特殊的时期,老师与孩子们无法面对面相见,她就通过电话,QQ,微信等与孩子沟通交流,让孩子们感受到“停课不停学”带给他们的充实以及老师们对他们的关爱。

作为一名人民教师,她认为虽然不能直接参与前线抗击疫情的工作,但是认真履行自己作为教师的职责,也等于在支持抗疫。接下来我们看看她的自述。

班主任工作

从2月2号开始,我就着手准备学生的线上网络教学工作。作为班主任,首先是要让家长和孩子们知晓网络教学,让他们熟悉网络教学流程,对于他们提出的问题我都一一耐心地解答。在网络直播教学正式开始前,每天在家长群里回复大家的问题成了我的主要工作。在网络直播试运行阶段,家长们也遇到了很多问题,我告诉他们不要着急,在正式开始教学后所有的问题都会得到解决。这要在以前我可能会嫌家长烦,嫌他们芝麻大点事都要问我。但是现在一想到那些奋战的一线的工作人员们,我所做的工作真的不值得一提。我想如果因为我的一点点付出能让孩子们学到知识,那牺牲我的一点点时间和精力又算什么呢?而且在和家长、孩子们的沟通过程中,因为他们的理解和我的耐心,我们彼此的信任和感情也加深了。这对我来说真的一笔财富,同时也让我体会到了我工作的价值和意义。

在4月初,随着防疫形势持续向好,学校组织七八年级班主任召开了班主任会议,会上要求学生和教师每天在学安APP上进行健康打卡。会议结束后我就着手开展此项工作,在群里告知各位家长及孩子如何下载APP,如何进行健康打卡。每天在群里发布打卡链接,对于每天没有按时打卡的同学通过电话,qq及微信一一提醒他们,并告知他们打卡的重要性。

由于新冠病毒疫情的影响,学生只能依靠网络学习,网课时间有限,又缺乏监管,难免养成懈怠懒惰的习惯,也对学生的身心健康成长不利。为保证“停课不停学”落实到每一个学生,4月8日学校决定启动“线上班主任谈话”的教学常规工作,要求班主任每天进行线上班谈。从4月11日开始,每天下午网课结束后,借助腾讯会议开展线上班谈工作。主要内容包括强调安全问题,对学生进行品德教育。同时为了检测上午4节市直播课的听课情况,我每天都观看上午4节市直播课,将每节课的重点记下来,下午班谈时会点名抽查孩子们的听课情况。5月初,根据学校要求,除了下午的线上班谈,又增加了线上早读。前一天晚上发布早读链接,告知孩子们要读的科目及内容,第二天早上起来监督孩子们早读,后面10-20分钟由各科课代表协助我检测早读效果。每天早读结束后将出勤统计发至班级群中,让家长们了解自己孩子的学习情况。

一个人的身体健康很重要,但拥有健康的心理也尤为重要,素质教育的推动下中国的教育事业快速发展,学生的德、智、体、美全面发展,但家庭、学校、社会带给学生的压力一直有增无减,使得中学生产生了一系列不健康的心理问题。尤其是在疫情期间,我们经历了近两个月的“封城”、“封村”、“封路”,部分孩子在心理上难以适应。这就需要对他们进行心理疏导,每天我会通过电话,qq,微信的方式和几位同学聊天,拉家常。在解封之后,要求他们每天在学习的同时进行适当的体育锻炼。这不仅缓解了孩子们的学习压力,同时也加强了家校联系,这对于以后开展班主任工作大有裨益。

4月12日,根据学校工作安排,我和其他三位科任去学生家里进行了实地走访。走访过程中,印象最深的是向悦同学家,去他家前,提前打电话联系了他的家长,但他说他不在家。不过当我们在他家附近询问他的住处时,又在村卫生室门口见到了他。别人告诉他老师来了,他嘴里说道老师来了又怎么样,也没用,说起他(向悦)也不听。我当时有些生气,但还是尽量控制住自己的情绪。说道:“孩子还是要管,在家里只能靠家长多督促,老师是心有余而力不足”。今天见到的向悦与周五在学校拿教材时见到的他仿佛是两个人,今天的他脸上露出了浅浅的笑容。前两天见到他时,一脸满不在乎的样子,问他什么也爱搭不理。而今天他是笑着回答我的,我对他说:“看来今天还是蛮欢迎我们来的”,他笑着点点头。我说以后要看网课,做作业,他也答应了。我的心情也瞬间好了很多,阳光下的他也显得更阳光可爱了。说实话,在学校我几乎没有看到他怎么笑过,看来今天我们的到来还是让他感受到了温暖,这也是我们家访的目的所在。虽然不知道他是否会真正去看网课,做作业,但我相信至少他心里对我们没有那么抗拒了。我的感触也特别深,不管是什么样的孩子,只要我们真诚对待他们,他们也会以同样的真诚回馈我们。5月15日,我们又进行了第二次去学生家里实地走访。这次要求的是家访全覆盖,对于实地没能实地走访的孩子,我通过打电话,微信语音的方式一一了解了他们居家学习及生活情况。

教学工作

网络直播教学正式开始后,每天除了陪孩子们听语文,数学及英语课之外,我也在网上搜集了很多的习题。每天给他们布置和批改家庭作业也要花去不少的时间,组题,批改作业成了我每天的必修课。每天市里的直播课结束后,我会在qq群的作业功能里面布置当天的作业,让学生在线提交,之后我再一个个仔细批改,为了拉近与学生的距离,在评语里面有时也会不忘调侃一下他们的答案。学生们也很感恩,他们会对我的批改表示感谢,对于我的鼓励他们会用实际行动来回馈我。虽然很久没有和他们见面,但是每天通过给他们改作业,线上给他们授课,线下为他们答疑解惑,感觉我们的关系更近了一步。对于没有按时完成作业的同学,我会让小组长统计,当然为了学生的“面子”,我没有直接公布在群中,而是私下与他们的家长联系,让家长督促孩子们完成作业。

英语作为一门语言,当然少不了积累。但是英语对话和课文的背诵是一项“庞大”的工程。对此,我将两个班分别分成了14个学习小组,每个小组设置一名组长和副组长,每个小组4名组员。同时,为了分层教学,我还将组员们进行了编号,并在分组表中将每个组员的要求标注清楚。基础相对较好的要求背诵所学的每一篇课文和对话,基础较差的只需背诵即可。此外,对每个组员的听写和考试成绩也都有不同的要求。组员需要在学完课文的两天内完成对话,按时完成一篇记两分,超时一天扣1分。通过量化的形式督促他们完成任务,在开学后我会对全班的分数进行汇总,评选出排名前五的小组和个人排名前十的同学,对他们给予一定的奖励。而我会每天抽查几名学生背诵(读)的情况,确保学生们能够完成背诵(读)的任务。

为了巩固大家的知识,每天市直播课结束后,我自己也会进行网络直播,讲解当天布置的作业。我使用的直播软件是企业微信。每次直播前我会花一两个小时制作课件,虽然是讲解作业,但是我丝毫不敢马虎,每个题都认真分析,做好标注,为的是让学生们能够更好地理解和掌握每一个知识点。4月初,根据学校工作安排,除了每天上午4节市直播课以外,学校将会在下午增加三节校直播课。作为七年级的英语备课组长,加之自己之前一直通过企业微信上直播课,于是我便将学校直播课的担子揽了下来。因为学校直播课针对的是全校学生,而之前我只给两个班的学生上直播课,因此倍感压力。不过每堂课我都认真备课,上完第一次课后,反响还不错,后面也就渐渐放松了下来。不过一天下来,工作量的确不小,也挺累的,但是我却乐在其中,感觉自己又get到了一项新技能,而我也将乘着网络教育的东风继续前行。

在市里的网络直播课开始前,我就开始准备七年级的作业搜集工作。因为手里没有课本,没有练习册,也没有其他的习题。我只能去网上下载,下载好后还得一个个筛选、编辑。考虑到每个班的实际情况,我整理好后再将习题集发在七年级英语备课组,让其他老师参考使用,确保整个七年级英语组的学习进度。

自我提升

在工作的同时,我也没有停下自我提升的脚步。在疫情期间,我参加了湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程---2020年防疫期间全省中小学幼儿园教师公益网络研修课程,经过三个阶段的学习,我顺利通过了考核。通过培训,我对英语学科核心素养有了更进一步的了解,这对于我以后的英语教学有很大的帮助。此外,我还加入了恩施初中英语空中教研群,聆听了北京名师聂老师和陈老师的网络培训研讨会,他们的课对于我以后的听力和阅读理解的教学指明了方向。针对我班孩子留守儿童居多的现状,我还在网络上查阅了如何解决留守儿童心理问题的对策以及家长如何更多地关注留守儿童等等。学习无止境,在今后我还会加强自身修养,不断提高自己的教育教学水平。

杨青老师

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